[...] ne pas confondre l’impouvoir de l’éducateur sur la décision d’apprendre et son pouvoir sur les conditions qui rendent cette décision possible. Si la pédagogie ne peut jamais déclencher mécaniquement un apprentissage, il lui revient de créer des espaces de sécurité dans lesquels un sujet puisse oser faire quelque chose qu’il ne sait pas faire pour apprendre à le faire - Philippe Meirieu
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